“减负”不停步 “提质”加速度！探访渝北各学校如何落实“双减”工作

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”工作由此拉开帷幕。这一年来，我区各学校“双减”工作落实的怎么样？孩子们的校园生活发生了什么样的变化？让我们走进渝北部分学校，一起去探访探访吧。

南华中学：三加三减 促进学生全面发展

▲智慧教育课堂展示

开学之际，南华中学推出的学会一门外语、擅长一项运动、养成阅读习惯、玩转一门乐器、练习一手好字、会做一顿简餐、进行一场演讲、掌握简单编程等“八个一”工程很受新同学的欢迎，学生们根据自己的兴趣爱好制定了不同的目标和学习计划。

除此之外，该校还开创南华智慧农场应用、国学传承、社会实践等不同形式课辅项目，开设知识拓展、综合素养、兴趣爱好、专业技能等四大类别共70余个精品社团，实现全员参与，促进学生全面发展。

▲IT社开展课后辅导

▲“乐在棋中”社开展棋艺比拼

在落实“双减”工作中，南华中学聚焦立德树人根本任务，围绕“国学培根，科创赋能，体艺扬长”特色教育，从“课堂质量、作业数量、课辅容量、体育动量”四方面入手，扎实推动各项工作。

课堂上，实施以学生为主体的“3010”课堂模式，保证学生主动参与30分钟，教师精准讲解、精准点拨10分钟；同时深耕智慧课堂，打造名校双师、名校联盟、英语口语云课堂为主的“三云课堂”，创设巴蜀双师、八中双师、外教双师、智慧课堂等“四课一体”智慧教学新课型，实现优质教育资源共享。

▲击剑社训练日常

▲阳光体育大课间活动

作业上，学校推行“三加三减”策略，即课上做“加法”、课后做“减法”，质上做“加法”、量上做“减法”，给教师做“加法”、给学生做“减法”。年级组、备课组积极探索学生作业学段化、多样化、个性化、智能化设计，确保初中每天家庭作业总量控制在90分钟以内，同时每学期开展2次作业展评。“双减”实施后的首个寒假，学校推出集“五福”花式作业，受到学生及家长的一致好评。

巴蜀常春藤学校：“四学”课程 让学生真正成为学习的主人

▲分层走班式教学

巴蜀常春藤学校坚持从提升课堂教学实效、拓宽学生成长平台等多个维度，构建特色的“四学”核心课程，不断促进学校教育高质量发展。

学校在课程探索中确立“面向个体、因材施教、探索创新”的教学理念，针对学生学习水平和行为习惯的差异，在充分分析课程标准的基础上，积极推进分层走班式教学，不仅能确保学生的共性需求，而且也注重学生自身的发展，与之相配套的推行分层式弹性作业，针对不同学生提出不同要求，弹性作业方式通过赋予学生自主权利，让学生真正成为学习的主人。

▲滑板社

▲节日生活课程

学校确立了“严学乐活”的教育理念，大力开展特色社团课程，创设天文社、白马辩论社、诗话人间社等30余类社团，大幅度提升学生的创新思维，为学生提供了一个更加广阔的舞台，培养更加全面优秀的人才。同时，还在探索中形成了具有春藤特色的生活课程。既有常规生活课程，例如在寝室中开展的清洁整理课程，同时还有节日生活课程，例如在端午节开展的包粽子技能大赛，通过这样的课程帮助学生形成健康，乐观的生活态度、生活习惯。

▲户外研学课程

为了践行“value everyone”的教学理念，学校创造性地开展了户外研学课程。不论是探秘钓鱼城，发现沉默在时光长河中的历史真相；还是海边沙滩趴，去追寻蓝天大海上的浪漫风情，都为学生打开了一扇回归童年本质，找到自我的大门。

中央公园小学：三维驱动 创新课后服务模式

▲在校园农场了解植物奥秘

围绕“减负提质，让教育回归校园”这一主线，中央公园小学通过开创“三维驱动 减负增效”模式，规范作业要求，创新课后服务模式，保障学生身心健康、全面发展。

学校制定了《中央公园小学学生作业布置规范与评价标准》，将家庭作业布置批改纳入校内管理。对作业实行“三定”：即定时、定量、定内容，并进行“信息化”管理——学校利用家校平台，建立全校“作业公示系统”，各班级各学科的作业每日登记在平台中，便于各学科教师统筹安排及学校、家长、社会监督。

▲中央公园小学“作业公示系统”

学校提出课后服务“自愿化、弹性化、走班化”三化，充分遵循学生及家长自主化选择。一是参与自愿化，学生及家长可自愿选择是否参加课后服务；二是放学弹性化，学校实行弹性离校制度，根据家长下班的时间点浮动管理，实现与家长接送时间无缝对接；三是课程走班化，学校将课后服务分割为两个时段，第一个时段为指导学生完成书面作业；第二个时段走班选读，学校以年级为单位开设班级，开设了经典古诗诵读、数学思维风暴、童漫简笔画等30余种课程，并引入涵盖智育、德育、美育三大类的30余种课程网络资源包，丰富课堂教学内容。

▲篮球课程

▲“点赞百花”评价卡

为全面提升学生综合素养，学校创新课后服务评价模式，从德智体美劳五个方面对学生学习过程进行评价，让学生具象感知自己的成长与进步。